威尼斯的小艇文本解读与教学设计

《威尼斯的小艇》是一篇经典课文，是很多80后、90后，乃至70后的深刻记忆，它不光是一篇课文，还是一段美丽的童年时光。但是，作为语文老师的我们，真是幸福，不光能回忆这段难忘的时光，还能将这种美好的时光继续种植在新时代的学生心中，何其有幸呀！

但把这篇课文教好，不是一件容易的事，在这儿我们将分为几个部分，逐步探讨《威尼斯的小艇》从备课到上课，再到评价的整个教与学的过程。今天我们试图从文本的角度来解读一下这篇经典课文。

《威尼斯的小艇》这篇文章里有什么呢？

课文的主要内容。“默读课文，说说课文围绕着小艇写了哪几方面的内容”这是我们的课后第一题。这个题型对于五年级的孩子来说，并不难。小艇的外形、船夫的驾驶技术、与人们的生活联系，这些内容的总结，稍加引导，并不难。

除了这些之外，文章还向我们传达什么信息呢？我们首先来看文章的第二自然段：

“威尼斯的小艇”，作为题目来说，两个词语要引起我们的关注，一是威尼斯，小艇不是别的地方，是“世界闻名的水上城市”，那里“河道纵横交错”，于是“小艇就成了主要的交通工具”；二是小，小到什么程度， “二三十英尺长，又窄又深，像新月，像水蛇”。读到这个地方，有个词语，会浮现在我们语文老师的眼前，那就是“独特”。小艇不是别的地方的，是水城威尼斯的，小艇又的确是“小的”。这是文本的独特之一。

独特之二呢？

在水城威尼斯，做船夫，不是一件简单的事情。可是威尼斯的船夫对得起这座“世界闻名”这个词语。船多，船夫好不手忙脚乱； “堵船”，总能挤过去； “路窄”，总能平稳穿过；乘客，在飞快的船速之下，眼睛忙极了。这绝对是独特之二。

独特之三呢？

从商人，到妇女，再到孩子，到老人，人物角色的不同，职业的不同，年龄的不同，但人们在威尼斯生活总是离不开“小艇”，离了它就像我们中国人所说的那样“寸步难行”，这个城市的生活足够独特。

独特之四呢？

前面是白天，现在是夜晚。无论是船在动，还是不动，威尼斯都显示出它的宁静和谐之美，这里的画面，里面最多的就是那众多的船。

这么多的独特，实际上课文的第一自然段就交待的非常明白：威尼斯是一座世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。威尼斯是水城，水城了河道纵横交错，小艇是主要交通工具，当我们分析全篇课文之后，课文第一自然段就将文本的独特之处清楚明白的告诉了我们。

“独特”也许是文本最大的秘密，除了文本，我们还要关注什么呢？那就是除了这篇课文之外的——单元整体。也就是我们把文本弄懂弄透之后，还要对整个单元进行系统关照，找到课文教学的最佳切入点。